Esta página reúne a trajetória institucional da UFVJM no âmbito dos programas de iniciação à docência. São apresentados os principais editais e portarias da CAPES, os ciclos de implementação dos programas, os cursos de licenciatura envolvidos, os subprojetos desenvolvidos, o número de bolsistas e participantes, bem como a abrangência territorial das ações realizadas em parceria com escolas públicas da Educação Básica. Ao sistematizar essas informações, a página contribui para a preservação da memória institucional, para a transparência das ações e para o acompanhamento e avaliação dos programas de iniciação à docência na universidade.

2008 à 2010 — Implantação do Pibid/UFVJM

A entrada da UFVJM no Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (Pibid) englobou cursos das cidades de Diamantina e Teófilo Otoni, sendo viabilizada pelo Edital MEC/CAPES/FNDE 2007 e, posteriormente, pelo Edital CAPES/DEB nº 02/2009.

O programa teve início com quatro subprojetos, envolvendo as licenciaturas de Química, Ciências Biológicas, Educação Física e Matemática, e contou com a adesão do curso de História a partir do edital de 2009. Como indicador principal, o programa registrou 50 bolsistas de iniciação à docência em seu início, embora dados sobre supervisores ou preceptores não tenham sido localizados no recorte consultado.

Esse momento representou o marco inicial da política institucional de valorização das licenciaturas e da aproximação da universidade com a escola pública. Com a participação de seus cursos de licenciatura no Pibid, a UFVJM ampliou a inserção dos licenciandos no cotidiano das escolas públicas, fortalecendo de forma significativa a formação inicial docente.

2011 — Nova proposta institucional Pibid 

A continuidade e a ampliação da participação institucional da UFVJM no Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (Pibid) foram viabilizadas por meio do Edital CAPES nº 001/2011.

Nesta etapa, o programa estruturou-se em seis subprojetos vinculados aos cursos de licenciatura, envolvendo as áreas de Ciências Biológicas, Educação Física, Geografia, Matemática e Química.

Esse ciclo representou um momento relevante para a consolidação da presença do programa na região. Ao apresentar uma nova proposta institucional ao PIBID, a UFVJM reafirmou de forma clara o seu compromisso com a formação de professores e o desenvolvimento educacional para os Vales do Jequitinhonha e Mucuri.

2012 — Ampliação do Pibid para novos cursos

A partir do Edital CAPES nº 11/2012, o Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (Pibid) na UFVJM registrou a entrada dos cursos de Letras-Português, Letras-Inglês e Pedagogia.

Nesta etapa, o programa contemplou 9 subprojetos, abrangendo as licenciaturas em Letras-Português, Letras-Inglês, Pedagogia, Ciências Biológicas, Educação Física, Geografia, Matemática e Química. A execução contou com uma equipe de 10 Coordenadores de Área, além da participação de 32 professores/supervisores da Educação Básica, cujas atividades foram distribuídas em 11 escolas-campo parceiras.

Com essa expansão, o Pibid/UFVJM ampliou significativamente sua abrangência institucional. A incorporação dessas novas licenciaturas foi fundamental para fortalecer a diversidade de áreas envolvidas na formação inicial docente promovida pela universidade.

2013 à 2016 — Expansão Pibid com 14 subprojetos

O ciclo de maior expansão inicial do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (Pibid) na UFVJM foi impulsionado pelo Edital CAPES nº 61/2013 e regulamentado pela Portaria CAPES nº 96/2013.

Nesta etapa, o programa alcançou ampla capilaridade ao contemplar tanto licenciaturas presenciais quanto a distância (EaD). Foram aprovados 14 subprojetos, que trouxeram propostas individuais e interdisciplinares, envolvendo os cursos de Química, Física (EaD), Matemática (presencial e EaD), Geografia, Ciências Biológicas, Educação Física, Letras-Inglês, Letras-Espanhol, Letras-Português e Pedagogia.

Os indicadores demonstram um salto expressivo no período. Partindo de apenas 50 discentes no início do programa, a UFVJM chegou à marca de 408 bolsistas de iniciação à docência (ID) em 2014 — havendo ainda outro recorte de dados que registra 365 bolsistas ID inseridos em um total de 462 bolsistas gerais. A estrutura para gerir o projeto também cresceu, passando a contar com 4 gestores institucionais, 26 coordenadores de área e 67 supervisores/preceptores (no recorte 2014/2015).

A capilaridade do programa refletiu-se diretamente na sua abrangência territorial e social: as atividades foram desenvolvidas em 26 escolas parceiras, alcançando um público estimado em 7.000 estudantes da educação básica. Com isso, o Pibid/UFVJM consolidou seu crescimento e reforçou significativamente seu impacto na formação docente e nas comunidades escolares atendidas.

2018 — Pibid no contexto de reorganização nacional

A reconfiguração do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) na UFVJM foi viabilizada pelo Edital CAPES nº 07/2018, ocorrendo no mesmo período em que houve a criação do Programa de Residência Pedagógica.

Nesta etapa, de acordo com os dados do Relatório de Gestão de 2018, o PIBID registrou como indicador principal o envolvimento de 363 discentes, alcançando um subtotal de 424 bolsas e participações no programa. A estrutura de coordenação e acompanhamento foi composta por 1 coordenador institucional e 15 professores da UFVJM, além do apoio de 45 professores da educação básica, que atuaram diretamente como supervisores e preceptores.

Esse momento representou um marco importante para a política educacional da universidade. A partir de então, a formação inicial docente na UFVJM passou a contar simultaneamente com dois programas estratégicos e complementares: o Pibid, com seu foco voltado para a iniciação à docência, e a Residência Pedagógica, direcionada à imersão no cotidiano da escola, à regência de classe e à articulação direta com a prática profissional.

2018 — Criação da Residência Pedagógica e adesão institucional

O Programa de Residência Pedagógica (PRP) passou a compor a política institucional de formação inicial docente da UFVJM a partir do Edital CAPES nº 06/2018, sendo regulamentado pela Portaria CAPES nº 38/2018.

Nesta etapa, de acordo com os dados do Relatório de Gestão de 2018, o programa registrou como indicador principal a atuação de 129 discentes residentes, alcançando um subtotal de 156 bolsas e participações. A estrutura de coordenação foi composta por 1 coordenador institucional e 9 professores da UFVJM. As atividades contaram com o apoio de 17 professores da educação básica, que atuaram como preceptores nas escolas-campo parceiras, habilitadas conforme Acordos de Cooperação Técnica (ACT) e editais internos.

Com a implementação do PRP, a universidade consolidou uma estratégia com foco na imersão escolar e na prática docente. O programa foi direcionado especificamente aos estudantes que se encontravam na segunda metade de seus cursos, garantindo a vivência da regência de classe e promovendo uma forte articulação com o estágio supervisionado.

2020 à 2022 — Pibid durante a pandemia

O Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (Pibid) na UFVJM, regido pela Portaria CAPES nº 259/2019 e por normas correlatas do período, foi executado neste ciclo a partir do Edital CAPES nº 02/2020 e de editais internos do próprio Pibid/UFVJM em 2020.

Esse período configurou-se como uma etapa estratégica, marcada pelo registro de desafios, adaptações pedagógicas e intensa produção de materiais digitais. Atendendo às necessidades do contexto da época, os subprojetos tiveram suas atividades adaptadas para os formatos de ensino remoto e híbrido, com amplo uso de tecnologias digitais. Esta edição contemplou uma grande diversidade de cursos, envolvendo as licenciaturas em Ciências Biológicas, Educação Física, Geografia, História, Educação do Campo, Pedagogia, Matemática (presencial e EaD), Química e Letras.

Em relação aos indicadores, o Relatório de Gestão registrou 141 bolsas ativas no Pibid. A estrutura de coordenação e acompanhamento foi composta por 5 Coordenadores de Área, contando com o suporte de 15 professores da Educação Básica que atuaram como supervisores. As ações do programa foram desenvolvidas junto a escolas públicas parceiras, cujas dinâmicas também se ajustaram para viabilizar as atividades remotas e híbridas necessárias no período.

2020 à 2022 — Residência Pedagógica no contexto remoto/híbrido

O ciclo do Programa de Residência Pedagógica (PRP) na UFVJM, correspondente ao Edital CAPES nº 01/2020 e aos editais internos de 2020, caracterizou-se como um período de imersão docente fortemente atravessado pelas condições excepcionais da pandemia. A execução desta etapa foi regulamentada pela Portaria CAPES nº 259/2019 e pela Portaria CAPES nº 114/2020, que estabeleceu as normativas para o cronograma estendido.

Nesta fase, o programa estruturou subprojetos que englobaram uma ampla variedade de licenciaturas da instituição, envolvendo os cursos de Ciências Biológicas, Educação Física, Geografia, História, Educação do Campo, Letras (com habilitações em Português e Inglês), Matemática, Pedagogia e Química.

Em virtude da crise sanitária, a inserção nas escolas-campo parceiras exigiu que as atividades fossem inteiramente adaptadas ao contexto da pandemia. Esse cenário desafiador configurou-se como um importante marco institucional, proporcionando valiosas aprendizagens sobre a adoção e o uso de tecnologias digitais, o desenvolvimento de estratégias de planejamento remoto e a necessária adaptação do acompanhamento de regência dentro de um contexto educacional emergencial.

2022 à 2024 — Pibid: recomposição institucional pós-pandemia

O ciclo correspondente ao Edital CAPES nº 23/2022 e aos editais internos do PIBID/UFVJM de 2022 marcou um período de recomposição institucional do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) na universidade após os desafios da pandemia. A execução desta etapa foi devidamente regulamentada pela Portaria CAPES nº 83/2022.

Nesta fase, o programa organizou-se em 10 subprojetos, que englobaram tanto propostas específicas de área quanto iniciativas interdisciplinares. Essa estruturação contemplou uma expressiva diversidade de cursos, envolvendo as licenciaturas em Ciências Biológicas, Educação do Campo, Educação Física, Geografia, História, Química, Pedagogia, Matemática (presencial e EaD), Letras-Português e Letras-Espanhol.

Em relação aos seus indicadores principais, o programa alcançou a marca de 264 bolsistas de iniciação à docência. Para viabilizar a execução e o acompanhamento pedagógico dessas ações nas escolas, a estrutura do PIBID contou com uma equipe formada por 11 coordenadores de área e 33 supervisores.

2022 à 2024 — Residência Pedagógica: ciclo Portaria CAPES nº 82/2022

O novo ciclo do Programa de Residência Pedagógica (PRP) na UFVJM, caracterizado pela ênfase na imersão escolar, na regência e na pesquisa colaborativa a partir das experiências de sala de aula, foi viabilizado pelo Edital CAPES nº 24/2022 e por editais internos do PRP/UFVJM lançados em 2022 e 2023. A execução de toda essa etapa foi devidamente regulamentada pela Portaria CAPES nº 82/2022.

Nesta fase, o programa estruturou-se em 8 subprojetos, que abrangeram tanto áreas específicas quanto abordagens integradas: Biologia, Educação do Campo, Educação Física, Matemática, Interdisciplinar Geografia/História, Interdisciplinar Letras, Interdisciplinar Ciências e Pedagogia. Essa organização contemplou uma ampla diversidade de cursos, envolvendo as licenciaturas em Ciências Biológicas, Educação do Campo, Educação Física, Matemática, Geografia, História, Letras-Inglês, Letras-Português, Química e Pedagogia (abrangendo as modalidades presencial e EaD).

No que diz respeito aos indicadores, o ciclo alcançou a marca de 165 discentes da UFVJM atuando diretamente como residentes. A equipe responsável por conduzir o programa foi formada por uma coordenação institucional e 13 docentes orientadores da universidade. Além disso, as ações práticas foram desenvolvidas em escolas-campo previamente habilitadas pelas redes de ensino, contando com o acompanhamento fundamental de 33 professores da educação básica, que exerceram a função de preceptores na orientação dos residentes.

2024 à 2026 — Pibid vigente: expansão, equidade e avaliação

O atual ciclo do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (Pibid) na UFVJM destaca-se pelo seu potencial de visibilidade pública e pela produção de indicadores para avaliação institucional. Esta fase foi viabilizada pelo Edital CAPES nº 10/2024 e pelos editais internos do Pibid/UFVJM nº 01/2024 e nº 02/2024, sendo regulamentada pela Portaria CAPES nº 90/2024 e suas alterações posteriores.

Nesta etapa, o programa estruturou-se em 9 subprojetos e 20 Núcleos de Iniciação à Docência (NID), que englobam as áreas de Alfabetização, Biologia, Educação Física, Interdisciplinar Geografia/História, Pedagogia, Matemática, Letras, Interdisciplinar Química/Biologia e Educação do Campo/Equidade. Essa ampla organização contempla uma grande variedade de cursos, envolvendo as licenciaturas em Educação do Campo, Letras (Português, Inglês e Espanhol), Ciências Biológicas, Educação Física, Matemática (presencial e EaD), História, Geografia, Química e Pedagogia (presencial e EaD).

Em relação aos seus indicadores principais, o ciclo mobiliza um expressivo contingente de 480 bolsistas de iniciação à docência. A equipe responsável pela condução e acompanhamento das ações é composta por 2 coordenadores de gestão, 20 coordenadores de área e 60 supervisores. A capilaridade do programa também se reflete em seu alcance territorial, com as atividades sendo desenvolvidas em mais de 31 escolas parceiras distribuídas por 14 cidades, conforme os dados do relatório institucional.

O ciclo vigente consolida a forte atuação institucional da UFVJM no Pibid. Através da ampla participação das licenciaturas, da organização por núcleos e do fortalecimento da equidade, a universidade consegue expandir de maneira significativa a sua presença nas escolas públicas da região, reafirmando seu compromisso com a excelência na formação docente.

2025 à 2026 — Avalia Pibid e institucionalização da avaliação

O eixo de Avaliação do Pibid na UFVJM estabelece um importante marco de transparência, acompanhamento de egressos, consolidação de indicadores e aprimoramento institucional. Esse processo avaliativo é regulamentado pela Portaria CAPES nº 357/2025 (Avalia Pibid) e foi operacionalizado internamente por meio do Edital UFVJM nº 01/2026, que definiu a chamada para indicação de docentes ao programa de avaliação, quando aplicável.

Cabe destacar que esta fase não se configura como um novo ciclo de concessão de bolsas, tendo como indicador principal a utilização e a análise dos dados referentes ao ciclo do Pibid 2024–2026. A avaliação incide diretamente sobre o projeto institucional e todos os seus subprojetos em execução, envolvendo, consequentemente, todos os cursos de licenciatura vinculados ao ciclo vigente.

Os parâmetros e resultados avaliados tomam como base a dimensão e a estrutura de referência do ciclo atual, que mobiliza 2 coordenadores de gestão, 20 coordenadores de área e 60 supervisores. O alcance territorial também compõe a base de dados avaliada, contemplando o impacto das atividades desenvolvidas em mais de 31 escolas parceiras distribuídas por 14 cidades.

Como desdobramento essencial, as ações deste marco avaliativo devem se conectar diretamente à elaboração de relatórios, à aplicação de instrumentos de avaliação e ao mapeamento das trajetórias dos egressos. Dessa forma, o processo visa garantir devolutivas qualificadas aos colegiados dos cursos e subsidiar a construção de planos de melhoria contínua, fortalecendo ainda mais as políticas de formação docente da universidade.